反思:
1. 減輕教學者教學負擔-學校的老師需要備課、處理學生的問題、處理行政的事情等等,剩下來的時間其實非常有
限。LIS平台,應用於教學前的前導、暖場,能減輕老師在課堂上的負擔。由於LIS免費提供教材,取得容易,故老師也不需要額外花費人力和經費,去拍攝影片、寫劇本、製作動畫、製作網 路平台等等。
2. 有助於教學者營造教學氣氛-「是不是可以讓台灣的教育或教學影片是引發學生學習動機為主?」: 創辦前網路上已經有均一、可汗學院。但有別於其他兩者,LIS主要以啟發學生動機為主,用生活化的方式引導學生學習、以實際操作的方式從做中學,這樣一來,教學者營造教學氣氛更快速!學生也能更快抓到重點。
3. 教學者的自我啟發-有別於以往上對下的教學,LIS使老師和學生一同學習,教學者可以藉由LIS的教學影片,反思自己該如何促進學生學習動機。
4. 對偏鄉教學者友善- LIS平台的影片取得容易,偏鄉教學者若善加利用能事半功倍。
1. 減輕教學者教學負擔-學校的老師需要備課、處理學生的問題、處理行政的事情等等,剩下來的時間其實非常有
限。LIS平台,應用於教學前的前導、暖場,能減輕老師在課堂上的負擔。由於LIS免費提供教材,取得容易,故老師也不需要額外花費人力和經費,去拍攝影片、寫劇本、製作動畫、製作網 路平台等等。
2. 有助於教學者營造教學氣氛-「是不是可以讓台灣的教育或教學影片是引發學生學習動機為主?」: 創辦前網路上已經有均一、可汗學院。但有別於其他兩者,LIS主要以啟發學生動機為主,用生活化的方式引導學生學習、以實際操作的方式從做中學,這樣一來,教學者營造教學氣氛更快速!學生也能更快抓到重點。
3. 教學者的自我啟發-有別於以往上對下的教學,LIS使老師和學生一同學習,教學者可以藉由LIS的教學影片,反思自己該如何促進學生學習動機。
4. 對偏鄉教學者友善- LIS平台的影片取得容易,偏鄉教學者若善加利用能事半功倍。